Önkéntesek

Baráth Szabolcs

Szakmai pályafutása során pedagógusként, kollégiumvezetőként, tanodavezetőként, mentorként és projektvezetőként dolgozott.

Öt éven keresztül az RRF - Közösségorientált pedagógia programban oktatási szakértőként, szakmai vezetőhelyettesként dolgozott. Munkája kiterjedt a pedagógiai és módszertani fejlesztések támogatására, szakmai tanácsadásra, módszertani tréningek fejlesztésére és megvalósítására. Tevékenységének középpontjában a hátrányos helyzetű térségekben élő gyermekek oktatási esélyeinek javítása, a pedagógiai eredményesség erősítése és a lemorzsolódás megelőzése állt.

Korábban az Oktatási Hivatal tanoda tanácsadójaként és szupervizoraként az országos tanodafejlesztési és lemorzsolódás-megelőzési programok szakmai támogatásában vett részt. Tanodavezetőként és tehetséggondozó kollégium vezetőjeként hátrányos helyzetű, köztük roma fiatalok fejlesztését, mentorálását és iskolai sikerességét támogatta. Jelentős tapasztalatot szerzett pedagógusok és segítő szakemberek képzésében, pályaorientációs programok megvalósításában, valamint élményalapú, kooperatív és drámapedagógiai módszerek alkalmazásában.

Munkáját pedagógiai elkötelezettség, gyakorlati szemlélet, csoportvezetői és mentori kompetenciák, valamint a társadalmi felzárkózás iránti elkötelezettség jellemzi. Angol és olasz nyelvismerettel rendelkezik.

Lukin Zsófia

Lukin Zsófia közgazdász, marketing és kommunikáció szakirányú végzettséggel, több mint 20 éves projektfejlesztési, projektmenedzsment és szakmai tanácsadási tapasztalattal rendelkezik. Hazai és európai uniós fejlesztési projektek előkészítésében, megvalósításában, koordinációjában és értékelésében dolgozott szakértőként, senior tanácsadóként, projektmenedzserként és koordinációs vezetőként.

Szakmai kompetenciái kiterjednek a komplex fejlesztési programok szakmai és folyamatminőség-biztosítására, a projektfejlesztésre, költségvetések és ütemtervek kidolgozására, szerződésmenedzsmentre, valamint intézményi és partneri együttműködések koordinációjára. Tapasztalatot szerzett többek között az EFOP, KEHOP, GINOP, INTERREG és Climate-KIC programokban, oktatási, társadalmi, önkormányzati, környezetvédelmi és innovációs fejlesztések megvalósításában.

2023–2026 között az RRF-3.1.1-22-2022-00001 - Közösségorientált pedagógia projekt belső szakmai minőségbiztosítási és projektmenedzsment-feladatait látta el. Kiemelt szerepet vállalt a szakmai és folyamatminőség-biztosításban, a működési folyamatok kialakításában és szabályozásában, valamint a projektfejlesztés támogatásában. A közel 90 hátrányos helyzetű település általános iskoláit érintő program a pedagógusok módszertani tudásának fejlesztését, az oktatási eredményesség javítását, a lemorzsolódás csökkentését és a kamasztanoda szolgáltatások módszertani támogatását célozta.

Munkáját rendszerszemlélet, kreativitás, problémamegoldó képesség és erős együttműködési készség jellemzi. Angol és francia nyelven felsőfokú nyelvtudással rendelkezik, 2023 óta az Európai Bizottság projektértékelői hálózatának tagja.

Mácsik Éva

Mácsik Éva több évtizedes tapasztalattal rendelkezik projektmenedzsment, pályázatkezelés, intézményvezetés és oktatási, valamint szociális fejlesztések területén. Személyügyi szervező és okleveles vidékfejlesztő agrármérnök végzettsége mellett jelentős gyakorlatot szerzett önkormányzati, civil és intézményi környezetben, kommunikáció, projektmegvalósítás, koordináció és szervezetirányítás területén.

2023–2026 között a Közösségorientált pedagógia program megvalósításában vett részt, amelyben területe a bevont  oktatási intézmények, kamasztanodák, kollégiumok és közösségi tanulóházak bevonására, támogatására és együttműködésük erősítésére irányult. 

Korábban pályázati referensként LEADER pályázati felhívások összeállításával, projektek kezelésével és civil szervezetek, vállalkozások, önkormányzatok támogatásával foglalkozott. Intézményvezetőként szociális szolgáltatások szervezését, működtetését és szakmai irányítását végezte, valamint több oktatási intézmény koordinációjában és fejlesztésében vállalt szerepet. Kistérségi munkaszervezet igazgatójaként komplex közoktatási, szociális és területfejlesztési feladatok szervezését, döntés-előkészítését és végrehajtását irányította.

Munkáját precizitás, felelősségteljes feladatvégzés, együttműködés, szervezési és koordinációs készség, valamint a közösségi és társadalmi fejlesztések iránti elkötelezettség jellemzi.

Pillár Zsófia

Pillár Zsófia pedagógus és angol nyelvtanár, interkulturális pedagógiai szakirányú végzettséggel, jelentős oktatási esélyegyenlőségi, szakpolitikai és módszertani tapasztalattal. Több mint 15 éve dolgozik oktatási és társadalmi felzárkózási programok tervezésében, koordinációjában, szakmai támogatásában és értékelésében, minisztériumi, intézményi és civil környezetben.

2011–2018 között az Emberi Erőforrások Minisztériumának oktatási esélyegyenlőségi szakreferenseként hazai és európai uniós esélyteremtő programok tervezését, működtetését, nyomon követését és koordinációját végezte. Részt vett stratégiai tervezésben, jogszabály-előkészítésben, szakmai koncepciók és háttéranyagok kidolgozásában, valamint a megvalósító intézményekkel való kapcsolattartásban. Munkáját terepi tapasztalatok, helyszíni látogatások és szakmai együttműködések alapozták meg.

2022–2026 között a az RRF forrásokon belül a Közösségorientált pedagógia projekt tudásmegosztási főmunkatársaként szerepet vállalt az oktatási esélyegyenlőségi szakmai tudás fejlesztésében és terjesztésében. Feladata volt a projekt munkatársai közötti tudásmegosztás szervezése és megvalósítása, pedagógiai módszertani anyagok minőségbiztosítása, standardok, útmutatók és szakmai koncepciók kidolgozásának támogatása, valamint szakmai rendezvények szervezése. Tevékenysége hozzájárult a pedagógiai módszertani tudás megerősítéséhez és a hátrányos helyzetű településeken végzett oktatási fejlesztések szakmai támogatásához.

Szakmai munkáját rendszerszemlélet, pedagógiai elkötelezettség, együttműködési készség és módszertani igényesség jellemzi. Angolul felsőfokon beszél.

Törkenczy Tibor

Törkenczy Tibor több mint 30 éves szakmai tapasztalattal rendelkezik közösség-, szervezet- és rendszerfejlesztés, projektmenedzsment és társadalmi innováció területén. Munkájának középpontjában a helyi közösségek, civil szervezetek, társadalmi vállalkozások, iskolák és önkormányzatok fejlesztése, valamint a társadalmi, gazdasági és környezeti kihívásokra adott fenntartható válaszok támogatása áll. Pályafutása során civil fejlesztőként, trénerként, tanácsadóként, projektvezetőként és szakmai vezetőként egyaránt dolgozott.

Az elmúlt évtizedben tevékenységének meghatározó területe az oktatás és a társadalmi felzárkózás lett. Képzési programok, mentorálási rendszerek, intézményfejlesztési folyamatok és kompetenciafejlesztő módszerek kidolgozásában, koordinációjában és megvalósításában szerzett jelentős tapasztalatot. Az Oktatási Hivatal lemorzsolódás-megelőzési programjában 300 általános iskola intézményfejlesztését támogató mentori munka irányítását végezte, majd az RRF-3.1.1-22-2022-00001 Közösségorientált pedagógia programban tudásátadási főcsoportvezetőjeként meghatározó szerepet vállalt az intézményfejlesztési és pedagógiai módszertani tudás fejlesztésében, rendszerezésében és átadásában. Munkája a hátrányos helyzetű térségek oktatási esélyegyenlőségének erősítését, a pedagógiai eredményesség javítását és a helyi szakemberek módszertani támogatását segítette.

Szakmai munkáját rendszerszemlélet, közösségi elkötelezettség, facilitátori és csoportvezetői kompetenciák, valamint jelentős projekt- és szervezetfejlesztési tapasztalat jellemzi. Német és angol nyelven beszél.

Márton Gábor

Márton Gábor több mint egy évtizedes szakmai tapasztalattal rendelkező képzésfejlesztő, tréner és integratív mentálhigiénés szakember. Munkájának középpontjában az élményalapú pedagógia, a pozitív pszichológiai szemléletű csoportvezetés, a képzésfejlesztés és a hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok, valamint pedagógusok kompetenciafejlesztése áll.

2021–2026 között a szakmai fejlesztőként települési esélyegyenlőségi és komplex fejlesztési projektek módszertani anyagainak kidolgozásában, szakmai műhelyek és workshopok szervezésében, valamint minőségbiztosítási feladatok ellátásában vett részt. Korábban az Oktatási Hivatal munkatársaként pedagógusképzések, workshopok és módszertani fejlesztések megvalósítását támogatta, multiplikációs mentorként és intézményfejlesztési mentorként dolgozott.

Kiemelt tapasztalatot szerzett a tanodai fejlesztések, a mentorálás és az élményalapú kompetenciafejlesztés területén. Tanodavezetőként és trénerként innovatív pedagógiai programokat dolgozott ki és valósított meg, társasjáték-alapú módszereket fejlesztett a társadalmi érzékenyítés és az oktatási folyamatok modellezésére. Egyetemi oktatóként mentorpedagógiai kurzusokat vezetett, hallgatók szakmai kompetenciáinak fejlesztését és értékelését végezte.

Szakmai munkáját a módszertani innováció, a mentálhigiénés szemlélet, a közösségi pedagógia és az együttműködésre épülő fejlesztés jellemzi. Integratív mentálhigiénés végzettsége, tréneri és képzésfejlesztői tapasztalata egyaránt hozzájárul a pedagógusok és segítő szakemberek szakmai támogatásához. Német és angol nyelven beszél.

Orsós Ferenc

Orsós Ferenc szociálpolitikus, több mint 15 éves vezetői, projektmenedzsment- és tréneri tapasztalattal rendelkező szakember, jelenleg gyógypedagógiai BA-tanulmányokat folytat. Több mint egy évtizedes civil projektmenedzsment-tapasztalata során közvetlenül hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok és családjaik támogatásával is foglalkozott, többek között esetkezelés, pályaorientáció, mediáció és szociális ügyintézés területén.

Szakmai munkájának középpontjában a hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok iskolai sikerességének támogatása, a pedagógiai módszertani fejlesztés és az intézményi együttműködések erősítése áll. Szakmai vezetőként koordinálta a hátrányos helyzetű településeken működő iskolák pedagógiai módszertani fejlesztési folyamatait, támogatta a tanodai szolgáltatások kialakítását és szakmai működtetését, valamint régiós és központi munkacsoportokat irányított. Feladatai közé tartozott a szakmai standardok és működési folyamatok kialakítása, bevezetése és nyomon követése, továbbá a belső munkatársak, külső szakemberek és tantestületek szakmai támogatása. 

Kiemelt tapasztalattal rendelkezik műhelyek, tréningeket fejlesztésében, illetve facilitált tanulói megismerés, szülői partnerség, dráma- és élménypedagógia, önismeret és pályaorientáció témákban. Korábban a Magyarországi Református Egyház projektmenedzsereként öt EFOP-projekt teljes körű vezetését és koordinációját végezte, az Oktatási Hivatal tanoda-tanácsadójaként pedig országos tanodai programok szakmai támogatásában, minőségfejlesztésében és tudásátadási folyamatainak szervezésében vett részt. 

Munkáját az empátia, a szociálisan érzékenység és támogató attitűd jellemzi, asszertív kommunikációval, konstruktív konfliktuskezeléssel és motiválással, valamint rendszerszemléletű, rugalmas és reziliens működéssel, gyors helyzetfelismeréssel.  Angol és német nyelven beszél.